중얼중얼4 인물의 모습을 상상하는 방법 알기(2학년 2학기 국어 7단원 일이 일어난 차례를 살펴요) - 거인의 정원 이번 단원의 교과서 삽화 구성에는 모두 인물의 모습이 빈칸으로 처리되어 있고, 그것을 채울 수 있도록 되어 있다. 그런데, 아이들이 인물의 표정이나 모습을 표현하기에는 너무 칸이 작다. 그래서 자신이 직접 표정으로 거인의 표정을 표현해 보도록 계획하였다. 미리 이 이야기를 배운 아이들도 있어서 아직 읽지 않은 아이들을 대상으로 삽화만 보고 내용을 상상해 보도록 하였다. 준서: 거인이 아이들을 싫어하는 내용인 것 같아요. 왜냐하면 삽화 안에 '절대 들어오지 말 것! 몰래 들어오면 혼내줄 것이다.'라고 쓰여 있거든요.(삽화에 써 있는 글을 바탕으로 상상) 수찬: 거인이 사는 마법의 숲에 아이들이 놀러 가는 내용인 것 같아요. 정원의 색깔이 자꾸 바뀌거든요.(삽화의 .. 2020. 11. 3. 이야기에 나오는 인물의 모습을 상상해요(2학년 2학기 국어 7단원 일이 일어난 차례를 살펴요) - 개미집에 간 콩이 7단원의 이름은 일이 일어난 차례를 살펴요 인데 1-6차시는 모두 인물의 모습을 상상하는 것에 관련된 차시이다. 성취기준인 2국01-02 일이 일어난 순서를 고려하며 듣고 말한다.를 달성하기 위해서는 차시 학습 목표뿐 아니라 일이 일어난 차례를 살필 수 있도록 수업을 진행해야 할 필요가 있다. 우선 이 차시는 개미집에 간 콩이에 나오는 인물의 모습을 상상해 보는 수업이다. 동기유발 : 개미에 대해 알고 있는 내용 떠올리기 승은: 개미하면 미세먼지가 떠올라요. 왜냐하면, 미세먼지가 아주 작은 것처럼 개미도 작거든요. 준성: 개미하면 농부가 떠올라요. 농부가 열심히 일하는 것 처럼 개미도 열심히 일하거든요. 학기초부터 남들과는 다른 특별한 생각을 떠올리라고 열심히 지도했더니 이렇게 개미의 특성에 대해 비유적.. 2020. 10. 31. 이야기를 읽고 생각이나 느낌을 말하기(2학년 2학기 국어 1단원 장면을 떠올리며) * 이 수업은 실시간 쌍방향 수업 + 교실수업이 혼합된 블랜디드 수업으로 진행되었습니다. 오늘 수업에서는 작년에 활용하였던 여러 활동들을 모아 구성해보았다. 1. 이야기 거미줄 그리기 - 아이들이 설명하는 이야기 순서대로 삽화를 통해 흐름을 칠판에 정리(개별->짝->전체) 2. 마음 딱지 대화 - 학생들의 표정과 마음을 나타내는 말로 만들어진 마음 딱지를 이용해 친구들과 대화하는 활동(모둠) 3. 가위바위보 인터뷰 놀이 - 가위바위보를 해서 이기는 친구는 기자가 되어 질문, 진 친구는 인물이 되어 대답해보는 놀이(천제) PPT는 영상제작용으로 (교과서의 흐름대로) 만들었지만 수업에 활용하지는 않았다. 먼저 PPT로 지금까지 배운 이야기의 표지 또는 삽화를 보여주고 "우리가 지금까지 배운 작품들입니다. 어.. 2020. 9. 21. 시를 읽고 생각이나 느낌 말하기(2학년 2학기 국어 1단원 장면을 떠올리며) 캠 위치를 바꾸는 과정에서 ZOOM이 제대로 작동하지 않아서 오늘은 미안하게도 교실 학생들만 데리고 수업을 진행하였다. 먼저 1학기 때 배운 시들을 떠올려 보았다. (다툰 날, 풀밭을 걸을 땐, 잠자는 사자, 치과에서) 시를 떠올릴 때는 1) 시와 관련된 경험 2) 시에 대한 생각이나 느낌 3) 시 속 표현 을 생각하며 떠올려야 하는 것을 알려주었다. 풀이래요 시를 함께 읽고 내용을 살펴 보았다. 시에서 아빠는 날 보고, 엄마는 날 보고, 나는 아빠와 엄마를 보고 뭐라고 불렀는지 소(소곤소곤).중(중얼중얼).함(함께나눔) 발표로 이야기를 나누었다. 중얼중얼 발표: 발표 할 내용을 혼자 중얼중얼 말하며 연습하는 발표 방법. 여러 번 반복해서 이야기하며 생각을 정리함.(짝, 모둠, 전체 발표 전에 활용) 중.. 2020. 9. 20. 이전 1 다음
